簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。

桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類(lèi)的本性，第二部分講()、第三部分講()。

試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級(jí)到高級(jí)順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類(lèi)型。

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。

認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是（）。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

自我意識(shí)的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。

學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。