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你可能感興趣的試題
A．逐漸分化原則
B．整合協(xié)調(diào)原則
C．接受學(xué)習(xí)
D．先行組織者策略
A．獲得
B．轉(zhuǎn)化
C．評(píng)價(jià)
D．實(shí)踐
A．1～2歲
B．2～3歲
C．4～5歲
D．6～7歲
A．體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)
B．情緒控制能力較差
C．情緒、情感的社會(huì)化
D．具有意志成分
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
最新試題
埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。
女孩言語能力強(qiáng)于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。
兒童（）的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。
模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過程中，個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對(duì)方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對(duì)（）的模仿。
兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
（）是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng)，幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
語言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。