寫作題：
請以“幼兒園的各題差異”為話題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

試評析《聰明的喜羊羊》一課的活動過程。
一、導入活動
聽音樂《大家一起喜羊羊》做手指律動，通過談話激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒復習8的組成。
小朋友們，剛才的歌曲里都唱到了誰?你喜歡喜羊羊嗎?為什么喜歡他?(因為喜羊羊很聰明)
知道我是誰嗎?今天，我是羊村的村長慢羊羊，你們想當聰明勇敢的喜羊羊嗎?那我慢羊羊就先考考你們，看看你們是不是很聰明：前段時間我們喜羊羊把八捆青草分別送給了沸羊羊和美羊羊，當時有幾種分法分給他倆的?(七種分法)分別是幾捆和幾捆?(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1)
二、幼兒嘗試9的分解
每位幼兒一盒棋子、一張大圖片。今天，慢羊羊想請喜羊羊幫忙，請你們幫助我把這些禮物分給美羊羊和沸羊羊，大家愿意幫忙嗎?幼兒第一次進行9的自由分配。提醒幼兒注意合作。
幼兒進行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一樣。依此類推，一直到第八次自由分配。
三、教師出示分解結果，幼兒對比、驗證
請幼兒觀看課件，帶領幼兒驗證自己分配和記錄的結果。
討論：9還能不能再分?得出結論：9一共有8種不同的分法。引導幼兒觀察自己的分法和老師的分法有什么不一樣。
四、引導幼兒學習9的組成，并能根據9的分合法，列出相應的加法算式
觀看課件，引導幼兒理解9可以分成l和8，1和8合起來是9，合起來是什么意思?我們可以用一個數學符號“+”來表示，教師列出加法算式1+8—9。
通過課件演示，請幼兒仿照老師剛才的例子，列出相應的加法算式：2+7—9；3+6=9；4+5—9；5+4—9；6+3=9；7+2=9；8+1—9。
五、引導幼兒理解交換規(guī)律，感知交換“+”號兩邊數字的位置得數不變的事實，找出存在互換關系的幾組加法算式
請小朋友看1+8—9，8+1=9這兩道加法算式，你能從中發(fā)現什么規(guī)律?請你從剩下的加法算式中，也找出存在這種互換關系的加法算式：
2+7—9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。
六、游戲，復習9的組成和加法
1．游戲“拔草”
目的：培養(yǎng)幼兒的時間觀念和任務意識，復習9的組成。
規(guī)則：在規(guī)定的時間內，要求孩子能夠盡量完成自己的任務。玩法：
(1)教師準備好綠色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在游戲進行前老師會告訴每個小朋友一個數字密碼，數字密碼是幾就拔幾棵草，請幼兒在規(guī)定的時間內，完成老師布置的任務。
(2)提問：誰拔了8棵草，那8和幾可以組成97(拔了l棵草的小朋友起立)幼兒一起說：8
和1組成9。
(3)依次提問。
2．游戲“打倒灰太狼”
目的：培養(yǎng)幼兒的合作意識，復習存在互換關系的幾道加法算式，體驗成功的快樂心情。玩法：羊村的警報響了，灰太狼來了，怎么來了這么多的灰太狼?原來灰太狼發(fā)明了克隆機器，克隆出好多的灰太狼。
(1)請幼兒點數灰太狼的個數。(9只)
(2)喜羊羊們把準備好的武器——沙包拿出來當石頭砸向灰太狼。(3)打倒了幾個?請幼兒列算式，如l+8—9或8+1—9等。
(4)帶幼兒到室外慶祝戰(zhàn)勝了灰太狼，活動結束。

一天妍妍跑到老師跟前說：“老師，我的動物橡皮不見了，我看到小晴拿走了。”老師聽了妍妍的話便走到教室想去質問小晴，發(fā)現小晴不在。教師就私自打開了小晴的書包，把書包翻了個遍，也沒有找到妍妍的橡皮。這時，小晴從外邊走進來，發(fā)現老師正拿著自己的書包，而且書包明顯是被老師翻過了，小晴感覺很委屈，但是由于害怕老師而沒有吱聲。老師剛要開口向小晴要妍妍的橡皮，站在一旁的誠誠大聲喊道：“老師，妍妍的橡皮在妍妍手里攥著呢。”
根據材料，分析該教師的做法。