A、培訓(xùn)課程
B、培訓(xùn)教材
C、教育培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃
D、培訓(xùn)收益
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A、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)
B、人才素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)
C、人才需要預(yù)測(cè)指標(biāo)
D、教育培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)
A、考評(píng)方案
B、考評(píng)標(biāo)志
C、考評(píng)要素
D、考評(píng)標(biāo)度
A、貶值
B、本土化
C、增值
D、全球化
A、培訓(xùn)總收入
B、培訓(xùn)總支出
C、培訓(xùn)總投資
D、培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)收益額
A、行業(yè)企業(yè)在職業(yè)培訓(xùn)、技能人才培訓(xùn)工作中的主體地位進(jìn)一步得到了強(qiáng)化
B、便于高度的集權(quán)管理和統(tǒng)一調(diào)配
C、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律被引入職業(yè)培訓(xùn)工作中
D、宏觀管理進(jìn)一步強(qiáng)化
A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
B、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和方法研究
C、教育投資
D、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
A、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
B、公有制經(jīng)濟(jì)
C、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)
D、知識(shí)經(jīng)濟(jì)
A、社會(huì)性和經(jīng)濟(jì)性
B、組織性和個(gè)體性
C、經(jīng)濟(jì)外部和政治外部
D、正外部性和負(fù)外部性
A、勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律
B、勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料關(guān)系
C、勞動(dòng)力的供給彈性
D、生產(chǎn)資料的所有制形式
A、需求
B、價(jià)格
C、買賣
D、收入
最新試題
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有（）。
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評(píng)估的關(guān)系是（）
新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（）。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師（）的一個(gè)重要方面。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中（）階段。
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有（）
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問題，應(yīng)從（）方面加以考慮。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有（）
用“比較對(duì)照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出較好的版本。