A.企業(yè)界
B.政府
C.學(xué)術(shù)界
D.產(chǎn)官學(xué)界
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問題發(fā)現(xiàn)心智
B.多元文化經(jīng)驗(yàn)心智
C.專門領(lǐng)域知識(shí)心智
D.說服傳播心智
A.智性能力；
B.知識(shí)；
C.思考風(fēng)格；
D.人格；
E.動(dòng)機(jī).
A.市場占有率
B.顧客延續(xù)率
C.顧客爭取率
D.顧客滿意度
A.準(zhǔn)備階段
B.醞釀階段
C.頓悟階段
D.驗(yàn)證階段
A.我常能將不成形的想法轉(zhuǎn)換為一具具體的觀點(diǎn)；
B.當(dāng)我在表達(dá)較抽象的觀念時(shí)，擅長用比喻的方法；
C.溝通時(shí)，我會(huì)讓對方有思考別人論點(diǎn)的時(shí)間；
D.別人講不清時(shí)，我常扮演幫他講清楚的角色。
最新試題
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并且還能夠預(yù)言可以由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的新現(xiàn)象。
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
體驗(yàn)可以分為（）的類型
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)是給已有的知識(shí)建立起新的聯(lián)系或進(jìn)行新的組合，產(chǎn)生新的（）
對創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，德魯克認(rèn)為（）
創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
國家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的（）的體系。