A.及時地給予忠告和建議
B.使團體成員拉近距離
C.增進團體成員彼此了解
D.減輕焦慮和不安感
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你可能感興趣的試題
A.團體成員的注意力集中于此時此地
B.團體成員尚未準備好確定自己的目標和關心的問題
C.團體成員充分感受到被接納、被尊重
D.團體成員難以把生活中遇到的困難帶到團體中討論
A.主要活動
B.評估活動
C.結束活動
D.熱身活動
A.運用反應、反饋、評估、整合等技巧
B.讓成員有機會回顧團體經(jīng)驗
C.活動設計上應有深層次的自我表露
D.處理離開團體的情緒與未完成的事項
A.運用面質(zhì)、高層次同理心、自我表露、反饋、聯(lián)結、折中、建議等技巧
B.多給予成員自由地互動與成長的空間
C.設計引發(fā)深層次的自我表露及成員向正向或負向的反饋
D.以溫暖、真誠、關懷、尊重、包容、開放的態(tài)度參與
A.設計無壓力狀態(tài)下的互相認識活動
B.領導者以更開放、包容、尊重、溫暖等特質(zhì)與成員互
C.選擇增加團體信任感與凝聚力的活動來催化團體動力
D.運用摘要、解釋、聯(lián)結、設限、保護等技巧
最新試題
在本案例中,咨詢師應首先幫助求助者解決的是()。
咨詢師如何在心理咨詢的過程中表達尊重?
在實施陽性強化時,恰當?shù)淖龇òǎǎ?/p>
咨詢師“您剛才說過女兒就應該聽媽媽的話„„您怎么解釋呢?”所使用的技術是()。
心理咨詢師提出可以聽音樂分散注意力,其做法()。
請簡述認知行為療法的原理及特點。
本案例中咨詢師出現(xiàn)的失誤包括()。
根據(jù)該測驗結果,可進行的兩點編碼包括()。
對該求助者較為合適的咨詢方法包括()。
該求助者最主要的特點是()。