多項選擇題求助者:男性,17歲,高中二年級學生。案例介紹:求助者有一次上課遲到,著急地跑向自己的座位,不小心被絆倒并摔到一位女同學的身上,頓時引起同學哄堂大笑,事后還有人取笑他。此后,每次到教室時,就會緊張害怕,覺得同學會取笑他。此后,認為學校像監(jiān)獄,讓人感到窒息,想學習,但一點也學不進去,注意力不集中,記憶力下降,睡眠不好,心慌,只好休學一年。今年開學,其父母帶他去學校復課,但一進教室就非常害怕,迅速逃走。而在家里就沒有類似的情況。求助者認為不應(yīng)該害怕,但就是難以控制,內(nèi)心十分痛苦,由其父母帶來尋求幫助。心理咨詢師觀察、了解到的情況:求助者從小被嬌慣,家長對其期望值很高,特別關(guān)心他的學業(yè),自尊心較強,特愛面子。進入高中后,由于學習環(huán)境、學習方法發(fā)生了很大的變化,求助者覺得明顯吃力,雖然老師同學也幫助其進行調(diào)整,但是效果不明顯,壓力大,精神緊張。引發(fā)該求助者心理問題的社會性原因主要包括()。
A.自尊心較強
B.曾被同學取笑
C.學習任務(wù)重
D.家長的期望高
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2.多項選擇題求助者:男性,17歲,高中二年級學生。案例介紹:求助者有一次上課遲到,著急地跑向自己的座位,不小心被絆倒并摔到一位女同學的身上,頓時引起同學哄堂大笑,事后還有人取笑他。此后,每次到教室時,就會緊張害怕,覺得同學會取笑他。此后,認為學校像監(jiān)獄,讓人感到窒息,想學習,但一點也學不進去,注意力不集中,記憶力下降,睡眠不好,心慌,只好休學一年。今年開學,其父母帶他去學校復課,但一進教室就非常害怕,迅速逃走。而在家里就沒有類似的情況。求助者認為不應(yīng)該害怕,但就是難以控制,內(nèi)心十分痛苦,由其父母帶來尋求幫助。心理咨詢師觀察、了解到的情況:求助者從小被嬌慣,家長對其期望值很高,特別關(guān)心他的學業(yè),自尊心較強,特愛面子。進入高中后,由于學習環(huán)境、學習方法發(fā)生了很大的變化,求助者覺得明顯吃力,雖然老師同學也幫助其進行調(diào)整,但是效果不明顯,壓力大,精神緊張。在本案例中,如果測量結(jié)果與臨床觀察、會談法的結(jié)論不一致時,心理咨詢師應(yīng)()。
A.不可輕信任何一方
B.以臨床觀察為準
C.重新進行會談測評
D.以測量結(jié)果為準
最新試題
對于采用0~4評分的SCL-90量表,因子分的分界值是大于或等于()。
題型:單項選擇題
根據(jù)該求助者的FIQ結(jié)果,其智力等級是()。
題型:單項選擇題
對求助者的心理問題,心理咨詢師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
題型:單項選擇題
本案例中心理咨詢師最需要幫助求助者解決的是()。
題型:單項選擇題
如果求助者請咨詢師幫助說服自己的父母或女友,心理咨詢師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
題型:單項選擇題
關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果,正確的說法包括()。
題型:多項選擇題
對該求助者最可能的初步診斷是()。
題型:單項選擇題
面對求助者難以抉擇的實際問題,咨詢師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
題型:單項選擇題
對本案例中,求助者經(jīng)歷的現(xiàn)實刺激屬于()。
題型:單項選擇題
24項版本的HAMD量表,其因子數(shù)量為()。
題型:單項選擇題