A.40
B.50
C.60
D.70
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A.韋氏智力量表
B.比內-西蒙量表
C.AAMD適應行為量表
D.Bayle嬰幼兒發(fā)展量表
A.轉換表
B.剖析圖
C.手冊
D.標準分
A、常有一定程度的情緒憂郁和強迫傾向
B、心理不適感較少
C、性格趨于內向
D、同時伴有因子N高分則提示神經(jīng)質傾向明顯
A.男子氣-女子氣
B.精神質
C.神經(jīng)質
D.裝好-裝壞
A.精神衰弱
B.偏執(zhí)
C.病態(tài)人格
D.疑病
A.z分數(shù)
B.Z分數(shù)
C.T分數(shù)
D.離差智商
A.平均數(shù)為50,標準差為10
B.平均數(shù)為10,標準差為5
C.平均數(shù)為5,標準差為2
D.平均數(shù)為10,標準差為15
A.發(fā)展迅速
B.發(fā)育遲緩
C.平常智力
D.不能說明
A.測驗使用者主要看他的能力,不一定要接受專業(yè)訓練
B.選擇測驗時主要注重信度,效度只作為參考
C.解釋測驗結果不僅要看測驗分數(shù),還要參考其它相關資料
D.測驗結果保密是有限的,某些領導或機構可以查看
A.心理測驗可以直接反映心理品質的量
B.心理測驗分數(shù)是心理品質的相對估計
C.心理測驗分數(shù)是絕對客觀的,沒有主觀因素參與
D.如果兩個人的測驗分數(shù)相等,那么他們的心理品質也完全相同
最新試題
測驗中,主測者的職責包括()。
在編制測驗前,首先要明確測量的對象,也就是該測驗編成后要用于哪些團體。只有對受測者的()等心中有數(shù),編制測驗時,才能有的放矢。
信度與效度的關系可表述為()。
有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題,菲力普提出的可供參考的策略包括()。
對測驗分數(shù)做出確切的解釋,只有常模的資料是不夠的,還必須有測驗的信度和效度的資料,在解釋測驗分數(shù)時,一定要依據(jù)從()中獲得的資料。
心理測驗命題在理解方面的主要要求是()。
主測者必須具有實際操作心理測驗的專業(yè)技能和經(jīng)驗,接受過嚴格、系統(tǒng)的心理測驗專業(yè)訓練,熟悉有關測驗的()等。
在對測驗分數(shù)進行綜合分析時,要做到()。
測驗實施中的干擾因素包括()。
心理測驗的目標分析因測驗不同而異,一般可分為()。