A.都有對象，沒有對象的需要是不存在的
B.受社會的制約，帶有社會性
C.是不斷發(fā)展的，永遠不會停留在一個水平上
D.是推動有機體活動的動力和源泉
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A.歸屬與愛的需要
B.尊重的需要
C.自我實現(xiàn)的需要
D.安全的需要
A.家庭的現(xiàn)代化
B.安靜的學習環(huán)境
C.結(jié)交正直誠實的朋友
D.搞小發(fā)明
A.成長性需要
B.匱乏性需要
C.生理性需要
D.基礎性需要
A.自我實現(xiàn)
B.維持動態(tài)平衡
C.確保自身和其種屬的生存
D.體驗盡可能多的愉快刺激
A.王老師對張華的數(shù)學測驗成績表示滿意
B.學生把當前的學習和國家的利益聯(lián)系在一起
C.老師表揚愛勞動的學生
D.王佳每天獨自聽音樂
最新試題
愛因斯坦不僅是位偉大的物理學家，而且非常喜歡音樂，對托爾斯泰著作的興趣很濃厚，而且還擅長寫文學評論，這體現(xiàn)興趣的品質(zhì)（）。
需要（）。
誘因（）。
馬斯洛把自我實現(xiàn)視為（）。
下列情境中代表內(nèi)部動機的情境是（）。
同樣是努力學習，有些孩子只是為了獲得教師和家長的贊賞，他們只要得到夸獎就感到滿足，并不十分在意自己是否真的掌握了所學的知識。而有些孩子則是對所學內(nèi)容本身有濃厚的興趣，要真正理解了才安心，這說明動機具有（）功能。
凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足的誘因，被稱為（）。
以下對需要論述錯誤的一項是（）。
學校教育中通常采用評"三好學生"、優(yōu)秀學生干部的方式，或用學習反饋，以物質(zhì)或精神獎勵的方式引起學生的學習動機。這主要是激發(fā)學生的（）。
個體基于溫暖、舒適、食物和安全的需要而渴望與他人交往，這是出自人的（）。