單項(xiàng)選擇題某教師衣著邋遢，不講個(gè)人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師課教好就行了。教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范()

A．教書(shū)育人
B．為人師表
C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D．愛(ài)崗敬業(yè) 


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1.單項(xiàng)選擇題（）是樹(shù)立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。

A．樂(lè)觀估計(jì)學(xué)生的天性
B．關(guān)注每一位學(xué)生
C．用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生
D．信任學(xué)生

2.單項(xiàng)選擇題某班學(xué)生做完早操回到教室．忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．立即查找肇事者
B．讓學(xué)生把釘子敲平，開(kāi)始上課，課后處理
C．幽默帶過(guò)，開(kāi)始上課
D．讓班干部自我反思

3.單項(xiàng)選擇題到2020年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是()

A．基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化
B．基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
C．基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育
D．基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列

4.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員
B.教師的專(zhuān)業(yè)化嘗試是從建立專(zhuān)門(mén)的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始的
C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)上確定的
D.對(duì)于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講 

8.單項(xiàng)選擇題對(duì)下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是()

A．“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜
B．“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國(guó)傾城的美麗形象
C．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)
D．“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)”，用借代的修辭手法描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)躬耕在南陽(yáng)宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況

9.單項(xiàng)選擇題下面不是借物喻人的詩(shī)句是()


A．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！妒乙鳌?br /> B．咬定青山不放松，立根原在破巖中?！吨袷?br /> C．獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。《愛(ài)蓮說(shuō)》
D．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。《詠柳》

10.單項(xiàng)選擇題下面關(guān)于《木蘭詩(shī)》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是()

A．寫(xiě)北方苦寒，用戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境來(lái)襯托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格
B．以寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)北方戰(zhàn)場(chǎng)的環(huán)境氛圍
C．描寫(xiě)邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境
D．運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)環(huán)境，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛