A．樂觀估計學生的天性
B．關注每一位學生
C．用發(fā)展的觀點認識學生
D．信任學生
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你可能感興趣的試題
A．立即查找肇事者
B．讓學生把釘子敲平，開始上課，課后處理
C．幽默帶過，開始上課
D．讓班干部自我反思
A．基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化
B．基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲
C．基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)素質教育
D．基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列
A.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員
B.教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓機構開始的
C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國人民代表大會常務委員會上確定的
D.對于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認定教師資格的，應當進行面試和試講
A．“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜
B．“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象
C．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動
D．“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況
A．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！妒乙鳌?br />
B．咬定青山不放松，立根原在破巖中?！吨袷?br />
C．獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。《愛蓮說》
D．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！对伭?/p>
A．寫北方苦寒，用戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境來襯托木蘭勇敢堅強的性格
B．以寫景來表現(xiàn)北方戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍
C．描寫邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場環(huán)境
D．運用對偶寫環(huán)境，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛
A．憤：心求通而未得之。悱：想說而說不出來
B．憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌
C．憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢
D．憤：因不滿足而心情激動。悱：感覺心情不舒暢
最新試題
你認為張老師在保護學生隱私權和關注學生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負責，一線教師負責落實。
遺忘總是不利于學習的。
談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。
文化對教育什么樣的影響？
請你分別從思維能力和思維品質兩方面分析學困生存在問題。
你認為學校應如何開展勞動教育？
把學習內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務，每個學生學習時按任務循序通過，過程中教師給予必要的指導，這種教學方法主要是（）。
簡要分析當前勞動教育不容樂觀的原因。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準試行》的要求，你認為張老師有哪些值得學習的地方？