A.多樣化
B.專業(yè)化
C.單一化
D.崇高化
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A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂為本
D.以活動(dòng)為本
A.思考能力
B.反思能力
C.教學(xué)能力
D.自學(xué)能力
A.為人師表
B.獻(xiàn)身教育
C.教書育人
D.公而忘私
A.合格教師
B.教育教學(xué)能手
C.專家型教師和學(xué)者型教師
D.教育家型教師
A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)
B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明
C.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律
D.探索未知領(lǐng)域
最新試題
成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
學(xué)習(xí)化社會(huì)對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)()的整體改革。
下列屬于校園文化的有()
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有()
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在()。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì),要做到()
教師的積極評價(jià),會(huì)有效的改變學(xué)生(),使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是()
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的,則是()