A.比較法
B.榜樣法
C.自我教育法
D.品德評價法
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你可能感興趣的試題
A.說服教育法
B.示范教育法
C.實際鍛煉法
D.陶冶教育法
A.環(huán)境
B.教育
C.社會
D.實踐
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
A.受教育的權(quán)利
B.生存的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.受尊重的權(quán)利
A.人文主義
B.科學(xué)主義
C.知識本位
D.能力本位
A.連續(xù)性
B.示范性
C.長期性
D.創(chuàng)造性
A.知識、智力、能力
B.基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷
C.知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀
D.知識、智力、情感
A.群體意識
B.社交能力
C.自我教育能力
D.合作能力
A.柏拉圖和霍爾
B.柏拉圖和華生
C.霍爾和洛克
D.洛克和華生
A.教學(xué)大綱
B.課程計劃
C.教科書
D.教學(xué)指導(dǎo)書
最新試題
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟,有松有緊。()
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是()
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
如何樹立教師的威信?
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。