單項選擇題課程目的為個體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是()課程觀的觀點。
A．人文主義
B．科學(xué)主義
C．知識本位
D．能力本位
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1.單項選擇題“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動具有()。
A．連續(xù)性
B．示范性
C．長期性
D．創(chuàng)造性
2.單項選擇題新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是()。
A．知識、智力、能力
B．基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷
C．知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀
D．知識、智力、情感
3.單項選擇題每個學(xué)生在所屬的班集體中都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()。
A．群體意識
B．社交能力
C．自我教育能力
D．合作能力
4.單項選擇題下列持“環(huán)境決定論”觀點的人物是()。
A．柏拉圖和霍爾
B．柏拉圖和華生
C．霍爾和洛克
D．洛克和華生
5.單項選擇題教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是()。
A．教學(xué)大綱
B．課程計劃
C．教科書
D．教學(xué)指導(dǎo)書
最新試題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
題型：判斷題
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
題型：判斷題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
題型：單項選擇題
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
題型：單項選擇題
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
題型：判斷題
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
題型：判斷題
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
題型：多項選擇題
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
題型：單項選擇題
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
題型：多項選擇題
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
題型：問答題