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A．條件
B．途徑
C．動力
D．內(nèi)容
A．感知教材、形成表象
B．理解教材、形成概念
C．鞏固與保持知識
D．運用知識，形成技能技巧
A．自覺性
B．獨立性
C．創(chuàng)造性
D．發(fā)展性
A．道德修養(yǎng)
B．專業(yè)素養(yǎng)
C．學(xué)歷水平
D．科研水平
A．自覺性
B．果斷性
C．堅持性
D．自制性
A．感知能力
B．注意能力
C．記憶能力
D．思維能力
A．知與行的矛盾
B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C．學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾
D．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾
A．壬寅學(xué)制
B．壬戌學(xué)制
C．壬子癸丑學(xué)制
D．癸卯學(xué)制
最新試題
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是（）
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
如何樹立教師的威信？