“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產實踐相分離和對立的特點。

首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。

首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現出哪些新的特點？談談你的體會。

制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

簡述聯合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。

簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。

小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?