A.命題網(wǎng)絡(luò)
B.產(chǎn)生式系統(tǒng)
C.圖式
D.認(rèn)知方式
E.概念網(wǎng)絡(luò)
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A.技能是通過(guò)遺傳獲得的
B.技能是通過(guò)學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的,不同于本能行為
C.技能是由一系列動(dòng)作及執(zhí)行方式構(gòu)成的
D.技能是通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的
E.技能中的各動(dòng)作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動(dòng)本身的客觀法則的要求,不是一般的習(xí)慣動(dòng)作
A.認(rèn)識(shí)
B.情感
C.控制
D.行為
E.干預(yù)
A.具體目標(biāo)
B.先前經(jīng)驗(yàn)
C.產(chǎn)生條件
D.價(jià)值體系
E.行為標(biāo)準(zhǔn)
A.飲食需要
B.力避下崗的需要
C.被人尊重的需要
D.審美的需要
E.尋找歸屬和愛(ài)的需要
A.提供具有創(chuàng)造性的榜樣
B.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
C.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
D.發(fā)散思維訓(xùn)練
E.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
最新試題
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”,沒(méi)有違背了個(gè)體身心發(fā)展的()。
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的()。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。
尊重信任學(xué)生是教帥的()。
問(wèn)題解決的過(guò)程可分為四個(gè)階段,即()、()、()、()。
學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是()。