簡述學(xué)習教育心理學(xué)對教師的主要作用。

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

簡述動機的類型。

尊重信任學(xué)生是教帥的（）。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

信息加工學(xué)習理論認為學(xué)生的學(xué)習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。