在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

“記憶術”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。