A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段
B.直觀要與講解相結(jié)合
C.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
D.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
E.重視運(yùn)用語言直觀
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A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.技能型課程
D.知識型課程
E.研究型課程
A.招聘
B.續(xù)聘
C.解聘
D.不聘
E.辭聘
A.歷史性
B.時代性
C.社會性
D.階級性
E.自然性
A.孟子
B.華生
C.威爾遜
D.洛克
E.格塞爾
A.前學(xué)校
B.前社會教育機(jī)構(gòu)
C.學(xué)校
D.社會教育機(jī)構(gòu)
E.高等學(xué)校
最新試題
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。