A.壬子癸丑學(xué)制是一種單軌性質(zhì)的學(xué)制
B.壬子癸丑學(xué)制增加了自然科學(xué)和美育課程
C.壬子癸丑學(xué)制在辦學(xué)權(quán)限上,取消了清末的種種限制
D.壬子癸丑學(xué)制職業(yè)教育自成系統(tǒng),代替了實(shí)業(yè)教育
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A.以立法形式推行義務(wù)教育是現(xiàn)代教育制度的重要標(biāo)志之一
B.普通教育的綜合化將成為中等教育結(jié)構(gòu)發(fā)展的基本趨勢(shì)
C.教育結(jié)構(gòu)的確定與調(diào)整、學(xué)制的頒布與實(shí)施,都是由國家政權(quán)機(jī)構(gòu)控制的
D.單軌學(xué)制是由兩個(gè)平行的系列組成
A.我國具有完整體系的學(xué)制是從清末開始建立的
B.壬寅學(xué)制是舊中國近代學(xué)制的開端
C.壬子癸丑學(xué)制是具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的學(xué)制
D.壬戌學(xué)制釆用了美國“六三三四”的單軌形式
A.改革中等教育,發(fā)展普通教育
B.重視學(xué)前教育,注意早期智力開發(fā)
C.高等教育普及化,結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化
D.初等教育入學(xué)年齡提前,義務(wù)教育年限延長
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
A.在我國,1956年黨和政府在正式文件中首次明確提出實(shí)施義務(wù)教育,其年限為六年
B.最初興起的原因是為了爭(zhēng)取人們信仰新教
C.各國實(shí)施義務(wù)教育的一個(gè)共同特點(diǎn)——免費(fèi)性
D.義務(wù)教育的推行只能靠國家
最新試題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時(shí)記憶。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。