A.以立法形式推行義務(wù)教育是現(xiàn)代教育制度的重要標志之一
B.普通教育的綜合化將成為中等教育結(jié)構(gòu)發(fā)展的基本趨勢
C.教育結(jié)構(gòu)的確定與調(diào)整、學制的頒布與實施,都是由國家政權(quán)機構(gòu)控制的
D.單軌學制是由兩個平行的系列組成
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A.我國具有完整體系的學制是從清末開始建立的
B.壬寅學制是舊中國近代學制的開端
C.壬子癸丑學制是具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的學制
D.壬戌學制釆用了美國“六三三四”的單軌形式
A.改革中等教育,發(fā)展普通教育
B.重視學前教育,注意早期智力開發(fā)
C.高等教育普及化,結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化
D.初等教育入學年齡提前,義務(wù)教育年限延長
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
A.在我國,1956年黨和政府在正式文件中首次明確提出實施義務(wù)教育,其年限為六年
B.最初興起的原因是為了爭取人們信仰新教
C.各國實施義務(wù)教育的一個共同特點——免費性
D.義務(wù)教育的推行只能靠國家
A.1958年的學制改革提出了“三個結(jié)合”“六個并舉”原則
B.1995年《中華人民共和國教育法》是新中國成立以來的第一部教育大法
C.1951年的學制改革提出廢除舊學制,實行中華人民共和國新學制
D.1985年的學制改革提出基礎(chǔ)教育權(quán)屬于地方,學校逐步實行校長負責制
最新試題
整合化的建構(gòu)主義教學設(shè)計理論強調(diào)教學設(shè)計應(yīng)與特定的教學情境相聯(lián)系。
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
學生的學習具有間接性的特點。
教學策略就是具體的教學方法和技能。