A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
C.觀(guān)念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性
D.觀(guān)念性、內(nèi)隱性、展開(kāi)性
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A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
B.引起注意
C.突出概念的本質(zhì)
D.豐富想象思維
A.引起學(xué)生注意
B.揭示教學(xué)目標(biāo)
C.適時(shí)給予反饋
D.評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果
A.痕跡衰退說(shuō)
B.同化說(shuō)
C.動(dòng)機(jī)說(shuō)
D.干擾說(shuō)
A.一般遷移
B.同化遷移
C.順應(yīng)遷移
D.重組遷移
A.100分
B.120分
C.140分
D.200分
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
D.內(nèi)部求知欲
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.短時(shí)記憶
B.瞬時(shí)記憶
C.長(zhǎng)時(shí)記憶
D.感覺(jué)記憶
A.實(shí)物直觀(guān)
B.模象直觀(guān)
C.言語(yǔ)直觀(guān)
D.知識(shí)直觀(guān)
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
最新試題
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為()。
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
具有非凡的記憶力可以稱(chēng)為天才。()
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()