A.二年級(jí)(8歲左右)
B.三年級(jí)(9歲左右)
C.四年級(jí)(10歲左右)
D.五年級(jí)(11歲左右)
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A.角色認(rèn)知
B.角色體驗(yàn)
C.角色期待
D.角色評(píng)價(jià)
A.無關(guān)系
B.有負(fù)相關(guān)
C.有利有弊
D.有顯著的相關(guān)
A.20世紀(jì)20年代以前
B.20世紀(jì)20年代至50年代
C.20世紀(jì)60年代至70年代
D.20世紀(jì)80年代以后
A.已有的能力結(jié)構(gòu)
B.先前知識(shí)
C.已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.固有的學(xué)習(xí)方法
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.常模參照評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
A.階層
B.階級(jí)
C.集團(tuán)
D.群體
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
A.3~4歲
B.5~6歲
C.7~8歲
D.8~10歲
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A、問題結(jié)構(gòu)
B、問題線索
C、問題內(nèi)容
D、問題空間
最新試題
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括()。
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。
“上課提問時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
感知規(guī)律有哪些?()
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。