A.操作方向
B.原型操作
C.原型內(nèi)化
D.原型定向
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你可能感興趣的試題
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度
B.年齡和學(xué)習(xí)材料
C.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度
A.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性
B.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性
C.流暢性、變通性、新穎性
D.流暢性、靈活性、變通性
A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)獨(dú)立型
D.場(chǎng)依存型
A.自我期待感
B.自我歸因感
C.自我預(yù)期感
D.自我效能感
A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)和反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅格布松
最新試題
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
“上課提問時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺的()。
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。