分析教學(xué)對象主要是分析（）。

頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

感知規(guī)律有哪些?（）

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）

教學(xué)中常用的評價方式有（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

判斷一群人是否集體的標準是（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）