針對小學(xué)四年級學(xué)生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)？（）

在教師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。

正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，如談話、觀察等。

從實施教學(xué)評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。

在一門課程或者某項教學(xué)活動，如一個單元、章節(jié)等結(jié)束時，教師通常會對這個教學(xué)過程進行測定。這種教學(xué)評價屬于（）。

（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持一致

根據(jù)對評價結(jié)果的解釋，可以將教學(xué)評價分為常模參照評價和標準參照評價。

根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，可分為（）。

測驗前的計劃包括（）。

從教學(xué)評價的功能來看，有配置性評價和診斷性評價之分。