在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）