A.細(xì)微型操作技能
B.閉合性操作技能
C.連續(xù)型操作技能
D.開(kāi)放性操作技能
E.徒手型操作技能
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你可能感興趣的試題
A.基礎(chǔ)條件
B.師生關(guān)系
C.下級(jí)關(guān)系
D.物質(zhì)環(huán)境
E.社會(huì)環(huán)境
A.知識(shí)的獲得
B.知識(shí)應(yīng)用
C.知識(shí)鞏固
D.知識(shí)編碼
E.知識(shí)提取
A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.行動(dòng)研究
E.探索研究
A.奧蘇伯爾
B.班杜拉
C.安德森
D.加特納
E.吉克
A.多維思維
B.思維的可逆性
C.去自我中心
D.命題思維
E.具體邏輯推理
最新試題
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
感知規(guī)律有哪些?()
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的()。
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。