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判斷題班級的概念基本上是隨著班級授課制的提出而出現(xiàn)的。()

1.判斷題班級管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)好功課、提高智力。()

2.判斷題班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班級的直接建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。()

3.判斷題特級教師或?qū)＜业恼n堂教學(xué)是沒有遺憾的課堂教學(xué)，不需要做教學(xué)反思。()

4.判斷題教師通過復(fù)習(xí)已有的知識，從中引出新知識的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。()

5.判斷題一堂成功的教學(xué)一定要運(yùn)用多媒體教學(xué)。()

6.判斷題受教育者申訴制度和教師申訴制度都不屬于行政渠道的教育法律救濟(jì)制度。()

7.判斷題符合《教師法》所規(guī)定的取得教師資格的基本條件，就能取得教師資格。()

8.判斷題高中中學(xué)教師資格是由市(地)級教育行政部門認(rèn)定的。()

9.判斷題教師職業(yè)道德對塑造良好的社會風(fēng)氣作用很大，而社會精神文化因素對教師職業(yè)道德的影響則非常微弱。()

10.判斷題不管社會制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。()