學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談談你的體會。

素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。

學校最早產生于

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。