判斷題學(xué)科課程是以知識(或文化)為本位的課程,活動課程是以學(xué)習(xí)經(jīng)驗為本位的課程。
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最新試題
課程目標(biāo)的依據(jù)有三個方面:對學(xué)生的研究、對社會的研究;對學(xué)科的研究。
題型:判斷題
制約學(xué)校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
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地方課程屬于二級課程,只能開設(shè)必修課。
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首次提出“隱性”課程的是杜威。
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各級各類學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進程的總和是課程。
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把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家洛克。
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CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
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課程評價的主要模式有目標(biāo)評價模式;目的游離評價模式和C、IPP評價模式。
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在課程發(fā)展的整個過程中,關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
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