A.臥薪嘗膽
B.懸梁刺股
C.每天貼面膜發(fā)現(xiàn)自己變得漂亮，因而堅(jiān)持下去
D.馬路飆車
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A.給予新穎且有一定難度的任務(wù)
B.安排競(jìng)爭(zhēng)的情境
C.嚴(yán)格評(píng)定分?jǐn)?shù)
D.避免在公眾場(chǎng)合指責(zé)其錯(cuò)誤
A.認(rèn)知
B.審美
C.創(chuàng)造
D.社交
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.互惠內(nèi)驅(qū)力
A.直接發(fā)生途徑
B.直接轉(zhuǎn)化途徑
C.間接發(fā)生途徑
D.間接轉(zhuǎn)化途徑
A.強(qiáng)化功能
B.指向功能
C.激活功能
D.管理功能
最新試題
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過程的基礎(chǔ)。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動(dòng)。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問與測(cè)量。
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。