單項選擇題李麗因為受到了老師的表揚，最近在學習上十分努力。根據(jù)奧蘇伯爾的觀點，這是受到了（）的影響。
A.認知內驅力
B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力
D.互惠內驅力
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1.單項選擇題歷史老師總是通過一些課本上沒有的相關趣味故事引發(fā)學生的學習興趣，從而使學生對課本上原有的知識產(chǎn)生興趣。這是在利用（）培養(yǎng)學生的學習動機。
A.直接發(fā)生途徑
B.直接轉化途徑
C.間接發(fā)生途徑
D.間接轉化途徑
2.單項選擇題在準備數(shù)學競賽的過程中，李君曾經(jīng)多次遇到困難而產(chǎn)生放棄的想法，但是最后都堅持下來了。這體現(xiàn)的是學習動機的（）。
A.強化功能
B.指向功能
C.激活功能
D.管理功能
3.單項選擇題俗話說“三分天注定，七分靠打拼”，其中七分靠打拼體現(xiàn)在歸因理論中屬于（）。
A.能力高低
B.努力程度
C.任務難易
D.運氣好壞
4.單項選擇題王明希望在今年通過教師招聘考試，但是他因為是跨專業(yè)所以對相關的專業(yè)知識不是很了解，于是打算參加培訓班學習來獲取相關知識。這是由于（）引發(fā)的活動。
A.學習需要
B.學習目標
C.學習期待
D.缺失需要
5.單項選擇題下列不屬于學習動機對學習的影響的是（）。
A.能決定學習的方向
B.能提升學習的效率
C.能影響學習的效果
D.能增強學習努力的程度
最新試題
學習需要不僅指學習者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
題型：判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
題型：判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務都有其最佳的動機水平。
題型：判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生的學習既為了滿足基本需要，也為了滿足成長需要。
題型：判斷題
學生的學習具有間接性的特點。
題型：判斷題
場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
題型：判斷題
對教學設計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
題型：判斷題
教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結果。
題型：判斷題
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
題型：判斷題
教學設計的關鍵是教學內容的確定。
題型：判斷題