A.哪里哪里，過獎(jiǎng)了！
B.不才，不敢當(dāng)！
C.你說得對(duì)！
D.本來就是嘛！
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A.相互制約
B.言語表達(dá)要受到語境制約
C.語境服從語言形式
D.它們不相關(guān)
A.小明不明白，為什么要辛辛苦苦讀書？更不明白，怎么樣把書讀好？
B.閱兵大典就看看精神：橫線、縱線、斜線、線線筆直，槍線、胸線、腳線、線線壯觀。
C.專家一致認(rèn)為：世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇有兩個(gè)支柱：一是政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，一是亞洲經(jīng)濟(jì)體的引領(lǐng)。
D.王維的《竹里館》寫人物活動(dòng)，只用六個(gè)字組成三個(gè)詞，就是“獨(dú)坐”“彈琴”“長嘯”。
A.不是每道江流都能入海，不流動(dòng)便成了死湖；不是每粒種子都能成樹，不生長便成了空殼！
B.面對(duì)發(fā)射導(dǎo)彈的威脅，人們不禁懷疑：朝鮮到底是在維護(hù)國家主權(quán)，還是擾亂地區(qū)和平？
C.“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔。”表露了他要為民盡忠盡職盡責(zé)的決心。
D.“希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面發(fā)展。”他充滿期待地說，“我相信，長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)！”
A.交談—演講—朗讀—辯論
B.朗讀—演講—交談—辯論
C.朗讀—交談—演講—辯論
D.交談—朗讀—演講—辯論
A.口才理論訓(xùn)練
B.口音規(guī)范訓(xùn)練
C.口語技能訓(xùn)練
D.口才顯現(xiàn)訓(xùn)練
最新試題
一個(gè)人要找另一個(gè)人談情說愛，結(jié)果對(duì)方正忙得焦頭爛額，那不管你說什么，說得多好，都不會(huì)有理想的效果。所以，把握好交際時(shí)機(jī)，非常重要。
?思維能力和語言交際能力的關(guān)系，是必要充分關(guān)系。思維能力強(qiáng)的人，語言交際能力一定強(qiáng)。
贊美有哪些作用？（）
人與人之間的所有表達(dá)，都可以歸結(jié)為四個(gè)類型：即（）
方式準(zhǔn)則指的是，“說真話”，不說虛假和缺乏證據(jù)的話。
如果你使用獨(dú)立性話語策略，那么一方面是把自己置于低位而將權(quán)勢賦予對(duì)方，另一方面也可能是保持尊敬并和對(duì)方保持距離。
踐行自謙而尊人的禮貌原則時(shí)，涉及他稱的，要“尊”、要“舉”；涉及自稱的，要（）。
你上公交車刷完卡，發(fā)現(xiàn)車后排有個(gè)空座，你剛打算坐過去，發(fā)現(xiàn)空座旁邊坐著一個(gè)你討厭的人，于是你選擇在前排站著，并故意掏出手機(jī)看，以避免他和你打招呼。你這個(gè)行為是交際。
?對(duì)方不能感知的行為不是交際。
現(xiàn)代生理學(xué)、心理學(xué)研究實(shí)驗(yàn)證明，每天下午的4-6點(diǎn)，是人體所謂的“body time”時(shí)間。這時(shí)，人們（）。