A.小明不明白,為什么要辛辛苦苦讀書?更不明白,怎么樣把書讀好?
B.閱兵大典就看看精神:橫線、縱線、斜線、線線筆直,槍線、胸線、腳線、線線壯觀。
C.專家一致認(rèn)為:世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇有兩個(gè)支柱:一是政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù),一是亞洲經(jīng)濟(jì)體的引領(lǐng)。
D.王維的《竹里館》寫人物活動(dòng),只用六個(gè)字組成三個(gè)詞,就是“獨(dú)坐”“彈琴”“長(zhǎng)嘯”。
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A.不是每道江流都能入海,不流動(dòng)便成了死湖;不是每粒種子都能成樹(shù),不生長(zhǎng)便成了空殼!
B.面對(duì)發(fā)射導(dǎo)彈的威脅,人們不禁懷疑:朝鮮到底是在維護(hù)國(guó)家主權(quán),還是擾亂地區(qū)和平?
C.“入則懇懇以盡忠,出則謙謙以自悔。”表露了他要為民盡忠盡職盡責(zé)的決心。
D.“希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,全面發(fā)展。”他充滿期待地說(shuō),“我相信,長(zhǎng)江后浪推前浪,一代更比一代強(qiáng)!”
A.交談—演講—朗讀—辯論
B.朗讀—演講—交談—辯論
C.朗讀—交談—演講—辯論
D.交談—朗讀—演講—辯論
A.口才理論訓(xùn)練
B.口音規(guī)范訓(xùn)練
C.口語(yǔ)技能訓(xùn)練
D.口才顯現(xiàn)訓(xùn)練
A.笑聲
B.哭聲
C.文章
D.重音
A.語(yǔ)音手段
B.句法手段
C.篇章手段
D.文字手段
最新試題
你上公交車刷完卡,發(fā)現(xiàn)車后排有個(gè)空座,你剛打算坐過(guò)去,發(fā)現(xiàn)空座旁邊坐著一個(gè)你討厭的人,于是你選擇在前排站著,并故意掏出手機(jī)看,以避免他和你打招呼。你這個(gè)行為是交際。
演繹式的話語(yǔ)模式,語(yǔ)義焦點(diǎn)在前面。
?要提高傾聽(tīng)能力,需要()。
人與人之間的所有表達(dá),都可以歸結(jié)為四個(gè)類型:即()
對(duì)方不能感知的行為,可能是交際也可能不是交際。
?思維的敏捷和靈活,在突發(fā)事件上,最能發(fā)揮它的效用。
亞洲人的話語(yǔ)模式多是“背景——主旨”式,也就是,先交代背景,再說(shuō)出主旨,是一種演繹式的話語(yǔ)模式。
?對(duì)方不能感知的行為是交際。
?從語(yǔ)言交際來(lái)看,“臉”與“面子”通常與兩類事情聯(lián)系在一起:()
?以下哪些在交際中不要做?()