A、傾聽中只針對傳遞信息的人而不是信息;
B、語言障礙,產(chǎn)生理解差異;
C、溝通是發(fā)送者與接受者之間“給”與“受”的過程;
D、語言是思維的外衣,而不同的心態(tài)就會影響到課堂語言表達(dá)的效果。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、末輪效應(yīng);
B、優(yōu)先效應(yīng);
C、近因效應(yīng);
D、暈輪效應(yīng)。
A、個人溝通水平差異;
B、認(rèn)知的偏誤;
C、地位的差異;
D、情緒的影響。
A、電子媒介;
B、面部表情;
C、用詞重音;
D、身體距離。
A、辨識;
B、反饋;
C、思維;
D、非贊同。
A、直奔主題式;
B、裝腔作調(diào)式;
C、自我貶低式;
D、推卸責(zé)任式。
A、化簡為繁,時尚創(chuàng)新;
B、借助雄辯的力量;
C、借助修辭手法的力量;
D、數(shù)字解析。
A、掌握實用的語音知識;
B、了解本地方言與普通話的差異;
C、上口練說;
D、積極參加藝術(shù)語言的實踐活動。
A、測試總失分率在20%以內(nèi);
B、朗讀和自由交談時,個別調(diào)子不準(zhǔn),聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象;
C、難點音較多,失誤較多;
D、方言語調(diào)不明顯,有使用方言詞、方言語法的情況。
A、輪崗輪訓(xùn);
B、職業(yè)資格培訓(xùn);
C、繼續(xù)教育、國際合作培訓(xùn);
D、在職學(xué)歷學(xué)位教育。
A、以企業(yè)戰(zhàn)略為中心;
B、分層分類;
C、以企業(yè)和員工的自主能力為導(dǎo)向;
D、是一個相對獨(dú)立的系統(tǒng)。
最新試題
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有()。
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓(xùn)工作實際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
計算機(jī)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是()的技術(shù)。
勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
備課的基本原則有:要掌握()。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。