A.強(qiáng)化技術(shù)
B.系統(tǒng)脫敏法
C.理性情緒療法
D.認(rèn)知預(yù)演
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.唯物辯證法
B.唯心辯證法
C.系統(tǒng)方法論
D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)法
A.個(gè)體下一階段的發(fā)展區(qū)
B.最容易達(dá)到的發(fā)展區(qū)
C.自然發(fā)展水平與指導(dǎo)下發(fā)展水平的過(guò)渡區(qū)
D.近期完成的發(fā)展區(qū)
A.客觀(guān)性
B.一致性
C.標(biāo)準(zhǔn)化
D.行為樣組
A.哲學(xué)、心理學(xué)
B.教育學(xué)
C.衛(wèi)生學(xué)
D.社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)
A.16PF
B.EPQ
C.MMPI
D.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
A.自我意識(shí)的發(fā)展
B.自我同一性的確立
C.防止同一性擴(kuò)散
D.同一性的擴(kuò)散
A.在與別人談話(huà)時(shí)，總是談“自己”，以“我”打頭，不愿聽(tīng)別人的有關(guān)情況
B.唯我獨(dú)尊，唯我最好，唯我做得對(duì)，唯我最行、最聰明
C.經(jīng)常無(wú)端地懷疑別人，相信他人一定時(shí)時(shí)事事關(guān)注自己，自己一定是新聞人物
D.極端的神經(jīng)過(guò)敏，思維方式和對(duì)問(wèn)題的看法是從自我角度考慮的等等
A.放慢講課速度
B.列提綱
C.強(qiáng)調(diào)重要的信息
D.畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖
A.存在愛(ài)發(fā)脾氣、不尊重師長(zhǎng)、缺乏同情心等品行問(wèn)題
B.兒童對(duì)新環(huán)境適應(yīng)困難
C.對(duì)一般性合理要求也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抗拒行為
D.過(guò)分依賴(lài)
A.實(shí)施過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化
B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化
C.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化
D.分?jǐn)?shù)解釋的標(biāo)準(zhǔn)化
最新試題
中學(xué)生曉陽(yáng)總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非?？鄲溃Ｍ玫叫睦磔o導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)曉陽(yáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）。
ABC理論是（）的核心理論。
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮，張老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。
如減少或停止上網(wǎng)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（）。
李曉明害怕在社交場(chǎng)合講話(huà)，經(jīng)常擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種（）。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見(jiàn)的（）。
李苗過(guò)分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠垼僮屗椿\子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是（）。
這位中學(xué)生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問(wèn)題？針對(duì)她的問(wèn)題應(yīng)該采取什么方法進(jìn)行治療？
厭惡療法屬于（）。
小華最近遇到了一些困擾。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀(guān)念，使其形成了正確的認(rèn)識(shí)，解決了問(wèn)題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。