A.具有高度的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力
B.具有合理完善的知識結(jié)構(gòu)
C.具有較強的學(xué)習(xí)能力
D.不具有團(tuán)隊合作精神
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A.物質(zhì)文化與精神文化
B.實體文化與觀念文化
C.有形文化與無形文化
D.外顯文化與內(nèi)隱文化
A.信息原則
B.預(yù)測原則
C.程序原則
D.合法原則
A.絕對性
B.法定性
C.界域明確性
D.相對穩(wěn)定性
A.創(chuàng)新精神
B.團(tuán)隊精神
C.服務(wù)精神
D.追求卓越的精神
A.人才資源的自身發(fā)展效益
B.人才資源所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益
C.人才資源所產(chǎn)生的社會效益
D.人才資源所產(chǎn)生的世界效益
最新試題
通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識,構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論
語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實
“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點
對兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行()思維活動。
推理要在()的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
堅持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀,反對唯心的和機械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點
時間思維,要對時間的()、()作出反應(yīng)。
習(xí)慣動作形成期指1個月~4、5個月