非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

推理要在（）的基礎(chǔ)上進行。

（）、（）是所有思維的特征。

對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系