A.在本質(zhì)上，是對(duì)高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握
B.在過程上，具有連續(xù)性、決定性
C.在作用上，具有綱領(lǐng)性
D.在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性
E.在時(shí)間上，具有長期性、前瞻性
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A.高等學(xué)?？茖W(xué)研究在國家創(chuàng)新體系中占據(jù)重要地位
B.科學(xué)研究是提高高校師資水平的基本途徑
C.科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段
D.科學(xué)研究是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)
E.科學(xué)研究是高校服務(wù)于社會(huì)的主要渠道
A.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則
B.教學(xué)與科研相結(jié)合原則
C.社會(huì)效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則
D.基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則
E.個(gè)體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則
A.教學(xué)與科研緊密結(jié)合
B.師生教學(xué)關(guān)系具有相對(duì)獨(dú)立性
C.教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系更為緊密
D.更加強(qiáng)調(diào)間接知識(shí)的學(xué)習(xí)
A.課堂教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.社團(tuán)活動(dòng)
D.社會(huì)實(shí)踐
A.基礎(chǔ)性
B.職業(yè)性
C.高深性
D.前沿性
E.專業(yè)性
最新試題
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）