A.教學(xué)與科研緊密結(jié)合
B.師生教學(xué)關(guān)系具有相對(duì)獨(dú)立性
C.教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系更為緊密
D.更加強(qiáng)調(diào)間接知識(shí)的學(xué)習(xí)
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A.課堂教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.社團(tuán)活動(dòng)
D.社會(huì)實(shí)踐
A.基礎(chǔ)性
B.職業(yè)性
C.高深性
D.前沿性
E.專(zhuān)業(yè)性
A.國(guó)家層次
B.學(xué)校層次
C.專(zhuān)業(yè)層次
D.社會(huì)層次
A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
B.個(gè)人本位論
C.社會(huì)本位論
D.社會(huì)需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一
A.挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性
B.扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣
C.引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒
D.使學(xué)生獲得更多的知識(shí)
最新試題
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）
高等學(xué)校教師說(shuō)課的主要內(nèi)容是（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開(kāi)展的院校評(píng)估，包括（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專(zhuān)門(mén)人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
高校教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類(lèi)型有（）
高等學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略包括（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）