A、智力
B、體力
C、知識
D、技能
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A、現(xiàn)實人力資源和經(jīng)濟(jì)活動人口
B、現(xiàn)實人力資源和潛在人力資源
C、在業(yè)人口和求業(yè)人口
D、潛在人力資源和在業(yè)人口
A、人力資源的教育結(jié)構(gòu)
B、人力資源的年齡結(jié)構(gòu)
C、人力資源的性別結(jié)構(gòu)
D、人力資源的質(zhì)量結(jié)構(gòu)
A.時效性
B.個體差異性
C.非經(jīng)濟(jì)性
D.社會性
A、生物性和智能性
B、智能性和社會性
C、生物性和社會性
D、動力性和社會性
A、在業(yè)人口與求業(yè)人口總和
B、在業(yè)人口與軍隊服役人口
C、求業(yè)人口與老年就業(yè)人口
D、家務(wù)勞動人口與在業(yè)人口
最新試題
在職業(yè)領(lǐng)域,公道的特征包括()。
按照員工的工作成果進(jìn)行考評的方法有()。
當(dāng)組織面對局部性變革時,多采用的戰(zhàn)略是()。
市場經(jīng)濟(jì)規(guī)范觀念主要包括()。
舒爾茨人力資源理論中的“放棄收入”是指()。
職業(yè)道德修養(yǎng)包括()等。
對“勞動法律關(guān)系的主體”的闡述,正確的有()。
要做到教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實踐緊密聯(lián)系,與人才需求相匹配,與社會的用人部門密切掛鉤,即做到()。
根據(jù)組織發(fā)展戰(zhàn)略的要求,首先提出人力資源管理的總目標(biāo),然后將此目標(biāo)層層分解到部門與個人,形成各個部門與個人的目標(biāo)與任務(wù)的人力資源具體戰(zhàn)略的方法是()。
下列各項中,屬于適應(yīng)性現(xiàn)場培訓(xùn)的程序的是()。