單項(xiàng)選擇題在20世紀(jì)60、70年代，（）強(qiáng)化了學(xué)校自主管理權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，學(xué)?？梢詮V泛地參與到課程大綱方針的制定中，決定教學(xué)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)校的預(yù)算和人事權(quán)得到強(qiáng)化。
A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.日本
D.德國(guó)
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1.單項(xiàng)選擇題1997年，（）國(guó)民教育部正式頒布關(guān)于人事放權(quán)的政令，在人事管理上實(shí)行減政放權(quán)，將中小學(xué)教師由國(guó)家管理改為由學(xué)區(qū)管理。
A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.日本
D.德國(guó)
2.單項(xiàng)選擇題以美國(guó)學(xué)者格林菲爾德反實(shí)證主義的教育組織現(xiàn)象學(xué)以及多種反思批判性教育組織管理理論為代表的是（）。
A.科學(xué)化教育管理理論
B.科層制行政組織教育管理理論
C.人本教育管理理論
D.后現(xiàn)代教育管理理論
3.單項(xiàng)選擇題源于科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)及其理論，主要包括泰勒科學(xué)管理理論的（）。
A.科學(xué)化教育管理理論
B.科層制行政組織教育管理理論
C.人本教育管理理論
D.后現(xiàn)代教育管理理論
4.單項(xiàng)選擇題下列不屬于日本提出的突出復(fù)合型教師的教育理念要求的是（）。
A.立足于全球視野的素質(zhì)能力
B.作為生活在變化時(shí)代的社會(huì)人應(yīng)有的素質(zhì)能力
C.教師的職責(zé)任務(wù)所必要的素質(zhì)能力
D.教師對(duì)于學(xué)生的管控能力
5.單項(xiàng)選擇題教師教育的專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)中，（）開始加強(qiáng)對(duì)于教師專業(yè)化發(fā)展的力度，擴(kuò)大教師的準(zhǔn)人和培訓(xùn)途徑，擬定教師教育新標(biāo)準(zhǔn)。
A.美國(guó)
B.日本
C.英國(guó)
D.德國(guó)
最新試題
1912年，美國(guó)歷史上第一所蒙臺(tái)梭利學(xué)校的建立者是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述德國(guó)師范教育的兩個(gè)階段訓(xùn)練制度。
題型：?jiǎn)柎痤}
?依據(jù)資金來源的不同可將國(guó)際教育援助分為（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
1987年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了休?布里德坎普所著的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
?下列屬于國(guó)際教育表現(xiàn)形式的是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)70年代以來，被稱為“發(fā)展一互動(dòng)”教育方案的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
?影響國(guó)際教育交流的因素有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
法國(guó)教育存在什么問題？
題型：?jiǎn)柎痤}
美國(guó)一個(gè)專門針對(duì)兒童智力開發(fā)而設(shè)計(jì)的一檔具有教育性的電視節(jié)目是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
?比較教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）
題型：多項(xiàng)選擇題