皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

兒童書寫能力可分為（）

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學校中的互動都受到會話技能的影響。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

兒童閱讀能力可分為（）

屬于認知方式的個體差異的是（）。