下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。

下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

在沙游治療過程中，（）。

孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。