幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務是（）。

對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。

單元主題活動順利開展的前提和基礎是（）。

作為課程評價方案重要的技術要素，是評價結(jié)果有效性的保證的是（）。

學科（領域）活動的計劃性和控制性較強，因而具有較強的（）。

園本課程結(jié)構(gòu)應該具備的特點是（）。

兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括（）。

華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。

幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。

后現(xiàn)代課程理論認為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。