A.普朗克
B.盧瑟福
C.法拉第
D.洛倫茲
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A.江老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
B.江老師對工作髙度負(fù)責(zé)
C.江老師能和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作
D.江老師不斷地更新知識結(jié)構(gòu)
A.方老師樂于奉獻(xiàn)
B.方老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生
C.方老師善于因材施教
D.方老師崇尚科學(xué)
A.批評小明打斷課堂的行為
B.承認(rèn)自己寫錯了，并馬上改正
C.說自己只是筆誤，讓學(xué)生不必大驚小怪
D.不加理會，繼續(xù)講課
A.蘇老師維持了課堂紀(jì)律
B.蘇老師維護(hù)了教師尊嚴(yán)
C.蘇老師幫助學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，以使他們更好地上課
D.蘇老師違背了教師職業(yè)道德
A.該學(xué)生
B.學(xué)生家長
C.教師尤某
D.學(xué)校
最新試題
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時間起點進(jìn)行爭論。你認(rèn)為誰的說法是正確的？（）
教育目的應(yīng)闡明（）。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說法正確的是（）。
要糾正一個學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。