A.大肌肉動作協(xié)調(diào)性差
B.小肌肉的精細(xì)動作協(xié)調(diào)性差
C.眼手的協(xié)調(diào)性差
D.手腳的協(xié)調(diào)性差
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A.跑步
B.跳躍
C.系鞋帶
D.傳接球
A.活動量過大
B.活動量過少
C.大部分活動量過大,也有部分幼兒活動量過少
D.大部分活動量過少,也有部分幼兒活動量過大
A.游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具,放回原處.
B.看到玩具或用品損壞時,告訴老師
C.參加分組競賽活動時很出力
D.吃水果時不挑挑揀揀
A.責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)
C.獨立性強(qiáng)的表現(xiàn)
D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
A.獨立性強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自尊心差的表現(xiàn)
C.友好行為的表現(xiàn)
D.成就感差的表現(xiàn)
最新試題
幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。
以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯?()
兒童閱讀能力可分為()
以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵,可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的()
()是兒童會話能力中最重要的一部分,兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。
語言表達(dá)課程分為()個階段。
語言表達(dá)課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)()能力。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機(jī),應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。
在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面,3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有()。