單項選擇題無論對值日生的具體任務是否感興趣都能按照教師的要求認真做好,這是幼兒:()
A.責任心強的表現
B.自制力強的表現
C.獨立性強的表現
D.自信心強的表現
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1.單項選擇題看到小朋友受到教師表揚,情不自禁的鼓掌這是:()
A.獨立性強的表現
B.自尊心差的表現
C.友好行為的表現
D.成就感差的表現
2.單項選擇題某幼兒經常把玩具帶來幼兒園,但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩,這是該幼兒:()
A.精明的表現
B.行為不友好的表現
C.獨立性強的表現
D.堅持性強的表現
3.單項選擇題與小朋友玩有輸贏的游戲時,輸的心甘情愿,這是該幼兒:()
A.好勝心習的表現
B.堅持性差的表現
C.社會交往能力強的表現
D.自制力弱的表現
4.單項選擇題與小朋友一起做事時,如果自己的意見受到大家的反對,而不肯讓步是該幼兒()
A.獨立性強的表現
B.自制力弱的表現
C.好勝心強的表現
D.成就感差的表現
5.單項選擇題與小朋友一起做事,因別人的原因而不成功時,不埋怨不指責是該幼兒()
A.自制力強的表現
B.獨立性強的表現
C.社交能力強的表現
D.成就感差的表現
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兒童自我中心的表現主要有()。
題型:多項選擇題
輪流技能是指在()過程中雙方交替進行交流的能力。
題型:單項選擇題
兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到()。
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兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
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幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內容與教育心理學是一致的,只是兩者產生的時間和成熟程度不同。
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皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
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語言表達課程的授課對象的是已經具備基礎仿說能力和基礎()能力。
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語言表達課程一階針對的年齡段是在()。
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在教育心理學孕育期中,歐洲的主要代表人物包括()。
題型:多項選擇題
埃里克森認為,3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內疚的沖突。
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